一小学二年级不相上下，小学三年级开始分化，四小学五年级两极分化。小学三年级对父母和孩子来讲是道坎儿，是孩子成绩两极分化的阶段，孩子到了小学三年级就像坐起了下山的缆车，让不少爸爸妈妈感到心力憔悴。
小学三年级的娃娃如何教育？
1、父母心态的转变。
小学三年级的父母，不可以再像一小学二年级的父母那样焦虑，对于孩子的错误大喊大叫，或者苛刻不讲道理，可以耐下心来，做孩子的朋友，倾听孩子的心声，除去关心孩子的学习以外，多关心一下孩子的身心健康，带孩子去运动，去念书，去见识大千世界，拓宽孩子的认知世界和精神世界。
2、父母角色的转变。
小学三年级的父母要掌握转变，不可以再像1、小学二年级那样，处处盯着，管着，像一个警察一样，那样孩子会感觉非常累。也会非常烦，这时的父母，要半扶半放。譬如，一小学二年级的时候或许会天天督促孩子做作业，小学三年级可以让孩子自己催促自己，假如孩子办不到这一点，就让孩子自己去承担后果，再譬如，一小学二年级父母或许会帮孩子检查作业，小学三年级开始可以让孩子自己检查。
3、培养孩子的好习惯。
小学三年级教育重点还是培养孩子的习惯，按时做完作业的习惯，认真做作业书写的习惯，检查作业的习惯，认真念书背书的习惯，早睡早起的习惯，按时训练身体的习惯，自己整理学习用品的习惯。习惯培养好了，收益终身。
小学三年级的娃娃的心理特征？
1、情绪不稳定。
小学三年级娃娃因为生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等状况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，很难释放心理的重压，如此就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴一同游戏、学习，但情绪非常不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化很大，并且表露在外，心情的好坏大部分从脸上一望便知。
2、个性差别大。
小学三年级是孩子形成自信心的重要期。他们在同意其他人的评价中能发现自己的价值，产生开心感、自豪感，对自己充满信心；有些还表现出强烈的自我确定、自我倡导，对自己评价偏高，甚至有时“目中无人”，容易致使自负的心理。相反，有些孩子因为成绩不好的或某个方面的缺失，遭到班级同学的歧视，总是对自己评价过低，对自己失去信心。
3、自控力不强。
从小学三年级开始，孩子进入少年期，此时会出现一种强烈需要独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特点特点中也会表现出明显的独立性。同时，伴随年龄的增长，他们对外部控制的依靠性渐渐降低，但内部的自控能力又尚未进步起来，还不可以有效地调节和控制我们的平时行为。
